為深入圖形組織者在繪本教學(xué)中的實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，10月29日，三角鎮(zhèn)蟠龍小學(xué)英語(yǔ)課題組圍繞課題“圖形組織者在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中的應(yīng)用研究”開(kāi)展了本學(xué)期第一期課例展示活動(dòng)。英語(yǔ)課題組的老師們?cè)谡n題的引領(lǐng)下開(kāi)啟課堂實(shí)踐研究，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　四年級(jí)的郭鳳鈴老師執(zhí)教Unit4 My Day的故事課，圖形組織者貫穿整節(jié)課的教學(xué)。郭老師以圖促讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)故事，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。同時(shí)，郭老師循循善誘，給學(xué)生示范如何一邊閱讀故事，一邊制作魚(yú)骨圖。在支架的幫助下，學(xué)生自主閱讀故事剩下的部分，小組合作完善魚(yú)骨圖。最后，郭老師引導(dǎo)學(xué)生借助魚(yú)骨圖復(fù)述故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解和掌握，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力。在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，郭老師也有意識(shí)地幫助形成學(xué)生的文化品格，滲透情感價(jià)值觀：在合適的時(shí)間做合適的事情，凡事要做好詳細(xì)的計(jì)劃。

　　英語(yǔ)課題組教師充分肯定了圖形組織者在該節(jié)故事課中的作用，并從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生課堂參與度、課堂評(píng)價(jià)、課堂生成等方面進(jìn)行了評(píng)課。

　　本次教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教師如何在英語(yǔ)課堂使用圖形組織者打開(kāi)了思路。